教学方法:如何正确对待幼儿的不良行为教师资格考试
文章作者 100test 发表时间 2009:07:26 11:10:48
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id="tb42" class="mar10"> 与少年儿童相比,小班幼儿无意过错较多,情感冲动较强,自我调节、控制能力较弱,对某些行为带来的后果认识比较模糊,因此他们表现出来的不良行为会比较多。究其原因,这些不良行为的形成,往往与成人的强化或忽略有着直接的关系。若教师能在幼儿入园阶段注重引导,就可把幼儿的不良行为纠正在萌芽状态。
一、注意转移法
为了达到自己的愿望,许多小班幼儿常会在不经意间提出一些难以接受的要求,教师此时应采用“注意转移法”来纠正这种行为。因为幼儿的注意力具有易转移、持续时间比较短等特点,只要利用一些新奇、有趣的事物吸引幼儿,使之注意力转移,幼儿一般就会将所提的要求给淡忘了。同样,当幼儿产生不愉快情绪的时候,教师应及时寻找原因,并用正确的途径消除或缓解幼儿的不良情绪。如,可以带他们到户外去散散步,或引导幼儿把不开心的事情说出来,或跟幼儿做一些简单的游戏活动,让幼儿在愉快的气氛中忘却烦恼。
二、冷处理法
“冷处理”可有效避免教师由于无意中所给予的注意而加深了幼儿的印象,从而间接地助长了幼儿的不良行为。当幼儿无理取闹时,教师要沉着冷静。如,有的幼儿在刚入园时中午不睡觉,还吵着要看电视,教师若不答应,他就大哭大闹,甚至在地上打滚。此时,若教师答应了他的要求,也许幼儿会暂时安静下来,但他也从中悟到了一个办法——下一次想要东西的时候只要哭闹准行。
因此,若遇到类似情况,就应采用“冷处理”的方法让幼儿安静下来。