2007年中学部分《教育学》模拟试题(二)答案解析

文章作者 100test 发表时间 2007:03:30 11:21:45
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2007年中学部分《教育学》模拟试题(二)

　　答案解析

一、选择题
　　1.c.遗传素质是人身心发展的物质前提或物质基础。
　　2.B.此观点属环境决定论。
　　3.c.人的身心发展的状态和程度称为成熟。
　　4.A.个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键期。
　　5.c.这句话的意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。
　　6.c.教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
　　7.A.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。
　　8.A.教学活动在本质上是一种特殊的认识活动。
　　9.C.这种做法体现了理论联系实际原则。
　　10.A.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程计划。
　　1 1.B.在制定教学计划时，教学时间的安排要体现以上课为主。
　　12.C.教师职业的最大特点是职业角色的多样化。
　　13.c.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配，也说明了教育具有阶级性。
　　14.c.盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有互补性，一部分器官受损，可通过其他器官的功能在一定程度上进行补偿。
　　15.c.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质都属于非智力因素。
　　16.c.结构主义课程论的创立者是布鲁纳。
　　17.C.我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是自学一指导教学模式，学生自学，教师指导。
　　18.D.教师的根本任务是教书育人。
　　19.B.说服教育法是思想品德教育最基本的方法。
　　20.D.讲授法能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息。
　　
二、填空题
　　1.学记
　　2.官学私学书院
　　3.四书五经
　　4.教育现象教育规律
　　5.教育与生产劳动相结合
　　6.《普通教育学））（（民主主义与教育》
　　7.因材施教
　　8.主导作用
　　9.教育活动的主体
　　10.培养人11.教学 12.教学目的明确教学结构紧凑13.成熟程度 14.素质教育三、简答题1.人的身心发展的一般规律：（1）个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂。
　　（2）个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。
　　（3）个人身心发展的不平衡性。这种不平衡性表现在两方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡。
　　（4）个人身心发展的个别差异性。个体的身心发展存在很大的个体差异性，这种差异性在不同层次上存在。研究个体的差异性对做好困材施教工作非常重要。
　　（5）个人身心发展的互补性。
　　2.生产力发展水平埘教育的制约作用体现在：
　　（1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。生产力的发展水平是教育发展的物质基础，为教育的发展提供物质保证。
　　（2）生产力的发展制约着教育目的。在不同的历史时期，由于生产力发展水平的不同，教育的目的也不相同。
　　（3）牛产力的发展制约着教育教学内容的选择。教育教学的内容和手段随着牛产力的不断发展而小断前进，从而适应并推动生产力的发展。
　　（4）生产力发展影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。
　　（5）生产力发展决定教育发展的规模和速度。任何社会教育发展的规模和速度都取决于两个条件：一是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础；另一方面是生产力的发展对教育的需求程度。